Desarrollo Del Plan Nacional De Bilinguismo
Trabajo de grado - Pregrado
2017-11-20
Educación - Licenciatura en Lenguas Modernas
The main objective of the present research of qualitative, descriptive and micro
ethnographic model is to identify and observe how the guidelines of the National Plan
of Bilingualism are being applied and executed within the teaching practices in the
classroom of a public institution of Armenia that works with a pilot program in
bilingualism by early partial immersion executed from preschool to fifth grade of
primary school. In addition, it also seeks to determine how these teaching practices
are in the pedagogical and didactic field and if these are correlated with bilingual
policies. The data collection instruments that were used throughout the investigation
are the following: the first is the documentary analysis that was made to all the
institutional documents such as the PEI of the institution, suggested curriculum, the
Basic Learning Rights Fifth Grade (DBA) and the Municipal English Area Plan (PAMI).
An interview was also held with the coordinator of the institution about the bilingual
policies and the pilot plan that is being executed there, these items were also
investigated in the surveys that were directed to English teachers, in addition to the
daily teaching practice of each one of them and his knowledge about the pilot plan by
early partial immersion in which they are participants. Finally, open and structured
observations were analyzed. The aforementioned instruments facilitated the analysis
and triangulation of data that resulted as a result that the bilingual educational policies
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are being consistent with the teaching practices at the level of materials
implementation and class development. However, there was also a disarticulation
between the primary seat with piloting in bilingualism and the main headquarters of
the institution. El principal objetivo de la presente investigación de tipo cualitativa, descriptiva
y de modelo micro etnográfico es identificar y observar como los lineamientos del Plan
Nacional de Bilingüismo están siendo aplicados y ejecutados dentro de las prácticas
docentes en el aula de clases de una institución pública de la ciudad de Armenia que
trabaja con un pilotaje en bilingüismo por inmersión parcial temprana ejecutado desde
preescolar hasta grado quinto de primaria. Además, también se busca determinar
cómo son estas prácticas docentes en el ámbito pedagógico y didáctico y si estas
están correlacionadas con las políticas bilingües. Los instrumentos de recolección de
datos que fueron utilizados a lo largo de la investigación son los siguientes: el primero
es el análisis documental que se le realizó a todos los documentos institucionales
como el PEI de la institución, malla de aprendizaje de Inglés, los Derechos Básicos
de Aprendizaje (DBA) de grado quinto y el Plan de Área Municipal de Inglés (PAMI).
También se realizó una entrevista a la coordinadora de la institución sobre las políticas
bilingües y el plan piloto que está siendo ejecutado allí, estos ítems fueron igualmente
indagados en las encuestas que estuvieron dirigidas a los docentes de inglés,
además de la diaria práctica docente de cada uno de ellos y su conocimiento acerca
del plan piloto por inmersión parcial temprana en el cual son partícipes. Por último se
analizaron observaciones de tipo abiertas y estructuradas. Los anteriores
instrumentos mencionados facilitaron el análisis y triangulación de datos que arrojaron
como resultado se encontró que las políticas educativas bilingües están siendo
congruentes con las prácticas docentes a nivel de implementación de materiales y
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desarrollo de la clase. No obstante, también se halló una desarticulación entre la sede
primaria con pilotaje en bilingüismo y la sede principal de la institución.
Desarrollo del plan nacional de bilingüismo En una institución publica de la ciudad De armenia por pilotaje en inmersión parcial temprana
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Título: Investigación Politicas Bilingues Seminario de Investigacion III.pdf
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