Organización Cognitiva, Densidad Y Diversidad Léxica, Y  Producción Descriptiva Escrita Bilingüe De Sujetos En Formación Bilingüe De Tercer Grado De Primaria

Valencia Castrillón, Martha Luz

dc.contributor.advisor	Universidad del Quindío - Colombia - Asesor - Alina María Signoret Dorcasberro	spa
dc.contributor.author	Valencia Castrillón, Martha Luz	spa
dc.coverage.spatial	Colombia, Quindío, Armenia, Universidad del Quindío	spa
dc.coverage.temporal	2012 - 2016 (4 años)	spa
dc.date.accessioned	2017-07-24T23:02:18Z	spa
dc.date.available	2017-07-24T23:02:18Z	spa
dc.date.issued	2016-12	spa
dc.identifier.uri	https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/870	spa
dc.description	261 p. Documento digital	spa
dc.description.tableofcontents	Contenido Introducción 17 Capítulo 1. El Problema de Investigación 19 1.1 Planteamiento del Problema 19 1.2 Las Variables en Estudio 27 1.2.1. La organización cognitiva bilingüe: Primera variable en estudio 27 1.2.2. La densidad y diversidad léxica: segunda variable en estudio 30 1.2.3. La producción descriptiva escrita bilingüe: tercera variable en estudio 32 Capítulo 2. El Bilingüismo en la Educación 35 2.1. Bilingüismo y Globalización 35 2.2. Políticas Lingüísticas en Colombia 38 2.3. Políticas Lingüísticas en el Departamento del Quindío: Contexto de Investigación 40 Capítulo 3. Bilingüismo y Cognición 43 3.1. Aproximaciones Teóricas al Bilingüismo 43 3.1.1. Definiciones de bilingüismo 43 3.1.2. Tipos de bilingüismo 45 3.2. Bilingüismo desde la Psicolingüística 48 3.3. Bilingüismo y Adquisición de la Segunda Lengua (L2) 49 3.3.1. Bilingüismo escolar y edad de adquisición de la segunda lengua (L2) 50 3.4. Adquisición de la Primera Lengua (L1) 52 3.5.1 Bilingüismo Coordinado 57 3.5.2 Bilingüismo Compuesto 57 3.5.3 Bilingüismo Subordinado 58 Capítulo 4. La Densidad y Diversidad Léxica 63 4.1 La Densidad Léxica 63 4.2 La Diversidad Léxica 64 Capítulo 5. La Producción Escrita bilingüe 72 5.1 La escritura en lengua materna 72 5.2 La Escritura Bilingüe 74 Capítulo 6. Metodología y Diseño de la Investigación 78 6.1 Objetivos, Pregunta e Hipótesis de Investigación 78 6.1.1 Objetivos de investigación 78 6.1.2 Pregunta de investigación 79 6.1.3 Hipótesis de la investigación 79 6.2 Enfoque, Alcance y Diseño de Investigación 80 6.2 Datos Contextuales de la Investigación 82 6.3.1 Sujetos 82 6.4 Técnicase Instrumentos de Recolección de Datos y Análisis Estadístico 83 6.4.1 Instrumentos de recolección de datos 83 6.5 Estudios Preliminares 85 6.6 Validezde los Instrumentos desde su contenido 86 6.6.1 Plantilla de identificación para las marcas interlinguales e intralinguales indicadoras de la organización cognitiva bilingüe 86 6.6.2 Plantillas de conteo para la densidad y diversidad léxica. 88 6.6.3 Rúbrica analítica para evaluar el texto descriptivo escrito 89 6.7 El Juicio de Expertos 90 6.8 Aplicación de Instrumentos 91 Capítulo 7. Presentación de Resultados 94 7.1Resultados de la Organización Cognitiva Bilingüe 95 7.1.1 Organización cognitiva bilingüe - Marcas Interlinguales 98 7.1.2 Organización cognitiva bilingüe - Marcas Intralinguales 100 7.2 Resultados de la Densidad Léxica en Inglés y en Español 101 7.2.1 Densidad léxica en inglésde la totalidad de los sujetos 102 7.2.1.1 Densidad léxica en ingles del G1 Coordinado 104 7.2.1.2 Densidad léxica en inglés en el G2 compuesto 105 7.2.1.3 Densidad léxica en inglés del G3 subordinado 107 7.2.2 Densidad Léxica en español de la totalidad de los sujetos 109 7.2.2.1 Densidad léxica en español G1 coordinado 110 7.2.2.2 Densidad léxica en español G2 compuesto 112 7.2.2.3 Densidad léxica en español G3 subordinado 114 7.2.3 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y la densidad léxica en inglés 117 7.2.4 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y la densidad léxica en español 119 7.3 Resultados de la diversidad léxica en inglés y en español 120 7.3.1 Diversidad léxica en inglés de la totalidad de la muestra 121 7.3.1.1 La diversidad léxica en inglés del G1 coordinado 122 7.3.1.2 La diversidad léxica en inglés del G2 compuesto 123 7.3.1.3 La diversidad léxica en inglés del G3 subordinado 124 7.3.1.4 La diversidad léxica en inglés en los tres grupos según la organización cognitiva bilingüe. 125 7.3.1.5 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y diversidad léxica en inglés 126 7.3.2 Resultados de la diversidad léxica en español de la totalidad de la muestra. 128 7.3.2.1 Diversidad léxica en español del G1 coordinado 129 7.3.2.2 Diversidad léxica en español del G2 compuesto 130 7.3.2.3 Diversidad léxica en español del G3 subordinado 130 7.3.2.4 La diversidad léxica en español en los 3 grupos según su organización cognitiva bilingüe. 131 7.3.2.5 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y la diversidad léxica en español 132 7.4 Resultados de la Producción Descriptiva Escrita 135 7.4.1 La producción descriptiva escrita en inglés de la totalidad de los sujetos 135 7.4.2 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y la producción descriptiva escrita en inglés 137 7.4.2.1 Superestructura en inglés 137 7.4.2.2 Macroestructura en inglés 140 7.4.2.3 Microestructura en inglés 144 7.4.3 Resumen de resultados para la relación entre la organización cognitiva bilingüe y la producción descriptiva escrita en inglés 147 7.5 Resultados de la producción descriptiva escrita en español de la totalidad de los sujetos 148 7.5.1 La relación entre la organización cognitiva bilingüe y la producción descriptiva escrita en español 150 7.5.1.1 Superestructura en español 150 7.5.1.2 Macroestructura en español 153 7.5.1.3 Microestructura en español 156 7.5.1.4 Resumen de resultados para la relación entre la organización cognitiva bilingüe y la producción descriptiva escrita en español 159 7.6 Resultados de las diferencias entre los grupos según su organización cognitiva bilingüe en las variables del estudio 160 Capítulo 8. Discusión y Conclusiones 164 8.1La Organización Cognitiva Bilingüe 164 8.2La Densidad y Diversidad Léxica en Inglés y en Español 169 8.3 La producción descriptiva escrita 181 8.4Impacto y Nuevas Líneas de Investigación 191 Bibliografía 196 Anexos 210	spa
dc.format.mimetype	application/msword	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Martha Luz Valencia Castrillón	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad del Quindío	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	spa
dc.subject	Organización cognitiva bilingüe	spa
dc.subject	Diversidad léxica	spa
dc.subject	Producción descriptiva escrita	spa
dc.title	Organización Cognitiva, Densidad Y Diversidad Léxica, Y Producción Descriptiva Escrita Bilingüe De Sujetos En Formación Bilingüe De Tercer Grado De Primaria	spa
dc.type	Trabajo de grado - Doctorado	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)	spa
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dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.faculty	Colombia, Quindío, Armenia, Universidad del Quindío, Facultad de Educación, Doctorado en Ciencias de la Educación	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TD	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa