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Desarrollo de estructuras multiplicativas en estudiante del grado quinto del Instituto Técnico Industrial Nacional (ITIN) Tumaco

dc.contributor.advisorMontiel Buriticá, Linda Poleth
dc.contributor.authorMinota Hinestroza, Juan David
dc.date.accessioned2023-05-12T16:22:17Z
dc.date.available2023-05-12T16:22:17Z
dc.date.issued2023-05-05
dc.identifier.urihttps://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6379
dc.description.abstractEn esta investigación se presenta una mirada a las diferentes problemáticas relacionadas con el aprendizaje de las estructuras multiplicativas en la básica primaria, mediante la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. En la que se ha evidenciado diferentes aspectos problematizadores, como son: la falta de motivación por aprender, los estudiantes no muestran una empatía a la hora de la comprensión de un texto y el manejo adecuado de algoritmos para resolver ejercicios matemáticos, entre otros; los cuales son muy importantes para pretender lograr una aproximación a la construcción de dicho objeto matemático en estudiantes de quinto grado.spa
dc.description.abstractThis research presents a look at the different problems related to the learning of multiplicative structures in elementary school, through the theory of Vergnaud's conceptual fields. In which different problematic aspects have been evidenced, such as: the lack of motivation to learn, students do not show empathy at the time of understanding a text and the adequate management of algorithms to solve mathematical exercises, among others; which are very important to try to achieve an approach to the construction of this mathematical object in fifth grade students.eng
dc.description.tableofcontents1 Contenido 2 INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 5 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................ 7 4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA............................................................................. 9 5 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 9 5.1 Objetivo General ....................................................................................................... 9 5.2 Objetivos específicos................................................................................................. 9 6 JUSTIFICACIÓN............................................................................................................... 9 7 ESTADO DEL ARTE ..................................................................................................... 11 7.1 Esquemas o estructuras multiplicativas (Objeto matemático)................... 11 7.2 Educación primaria (Población) ........................................................................... 14 7.3 Teoría del Marcos Conceptual de Vergnaud..................................................... 17 8 MARCO TEÓRICO......................................................................................................... 20 8.1 Teoría de los marcos conceptuales de Vergnaud .......................................... 20 9 MARCO CONCEPTUAL .............................................................................................. 23 10 METODOLOGÍA.......................................................................................................... 26 10.1 Diseño de investigación....................................................................................... 26 10.2 Población de estudio............................................................................................ 27 10.3 Técnicas e instrumentos de recolección de la información..................... 27 10.4 Fases de la investigación ................................................................................. 27 10.5 Prueba diagnóstica............................................................................................. 32 10.5.1 Análisis de la prueba diagnostica .............................................................. 33 10.5.2 Secuencia didáctica .................................... ................................................... 42 10.5.3 Análisis de la secuencias didácticas............................................................ 44 10.5.4 Análisis de la secuencia didáctica dos........................................................ 46 10.5.5 Análisis de la secuencia didáctica tres ....................................................... 52 11 Conclusiones................................................................................................................ 61 12 CONSIDERACIONES ÉTICAS Y BIOÉTICAS....................................................... 62 13 RESULTADOS ESPERADOS ................................................................................... 63 14 IMPACTO SOCIAL...................................................................................................... 63 15 Anexo evidencias fotográficas.............................................................................. 64 16 BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................... 67spa
dc.format.extent69 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Quindíospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.titleDesarrollo de estructuras multiplicativas en estudiante del grado quinto del instituto técnico industrial nacional (ITIN) Tumaco.spa
dc.titleDesarrollo de estructuras multiplicativas en estudiante del grado quinto del Instituto Técnico Industrial Nacional (ITIN) Tumacoeng
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalMultiplicaciónspa
dc.subject.proposalEstructurasspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
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dc.contributor.researchgroupGEMAUQspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticasspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.placeArmenia Quindío-Colombiaspa
dc.publisher.programEducación - Licenciatura en Matemáticasspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.description.researchareaEducación matemática.spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


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