B. Educación

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Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la construcción de conceptos elementales de poliedros regulares e irregulares para estudiantes sordos de educación básica secundaria.

Cardona Guerrero, Juan Carlos | 2023-05-05

El objetivo de este trabajo es promover el desarrollo de una metodología que contribuya a la enseñanza y aprendizaje del objeto matemático centrado en los poliedros regulares e irregulares, mediante la implementación de trayectorias de aprendizaje a estudiantes de secundaria que presentan limitación auditiva; de igual forma por medio de esta investigación se pretende generar un apoyo para otros escenarios enmarcados en contextos de población sorda.

Desarrollo de estructuras multiplicativas en estudiante del grado quinto del instituto técnico industrial nacional (ITIN) Tumaco.

Minota Hinestroza, Juan David | 2023-05-05

En esta investigación se presenta una mirada a las diferentes problemáticas relacionadas con el aprendizaje de las estructuras multiplicativas en la básica primaria, mediante la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. En la que se ha evidenciado diferentes aspectos problematizadores, como son: la falta de motivación por aprender, los estudiantes no muestran una empatía a la hora de la comprensión de un texto y el manejo adecuado de algoritmos para resolver ejercicios matemáticos, entre otros; los cuales son muy importantes para pretender lograr una aproximación a la construcción de dicho objeto matemático en estudiantes de quinto grado.

Efectos de un Programa de entrenamiento en el Vo2max de los integrantes del Crédito Deportivo Balonpesado de la Universidad del Quindío

Cardona Santos., José Alejandro | 2019

En la presente investigación tuvo como factor principal conocer y observar los cambios producidos en el VO2Max en los integrantes del crédito deportivo balón-pesado, deporte autóctono Colombiano originario de la ciudad de Buenaventura, este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de un programa de entrenamiento en el Vo2Max en los participantes del crédito deportivo balón-pesado de la Universidad del Quindío, para ello se establecieron tres tomas un pre test, un test intermedio y un post test valorando el VO2Max de cada participante por medio de un test de campo (Test de Leger); en el estudio participaron 16 personas de diferentes carreras profesionales, con diferentes aptitudes físicas y que cumplieron con los criterios de inclusión, el programa tuvo una duración de 3 meses de intervención, donde se realizaron 3 sesiones de 1 hora a la semana, bajo el método continuo invariable e intervalico. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo con un alcance explicativo y un diseño pre-experimental, con un solo grupo. Los resultados obtenidos se analizaron por medio del software Jamovi en su versión 0.9.1.12 el cual permitió realizar la descripción de las variables para evidenciar que efectos obtuvo el programa. Como resultados se halló que en la tercera valoración la capacidad aeróbica alcanzo el umbral más alto en comparación de las demás valoraciones, de igual forma el VO2Max obtuvo un mejor comportamiento después de la sexta semana de intervención. Por tanto, se concluye que un programa de mediana intensidad con una duración de 3 meses obtuvo efectos significativos (p=<,001) en el Vo2Max de los participantes en el crédito de balón pesado de la Universidad del Quindío.

Hábitos y estilos de vida saludables en estudiantes del Programa de Gerontología de la Universidad del Quindio

García Petrel, Sebastián | 2019

El objeto de esta investigación fue determinar los hábitos y estilos de vida saludable en los estudiantes del programa de gerontología de la universidad del Quindío, en seis dimensiones: actividad física, tiempo de ocio, alimentación, consumo de alcohol, cigarrillo y drogas ilegales, sueño y afrontamiento.

Cambios en la Fuerza-Resistencia, posterior a la aplicación de un programa de ejercicios Isotómicos en un sujeto dianósticado con VIH de la ciudad del Armenia.

Molina Ramírez, Laura | 2019

El presente proyecto titulado “Cambios en la fuerza – resistencia, posterior a la aplicación de un programa de ejercicios isotónicos en un sujeto diagnosticado con VIH de la Ciudad de Armenia”, tuvo como objetivo principal, determinar el cambio en la fuerza–resistencia, posterior a un programa de ejercicios isotónicos, en un sujeto diagnosticado con VIH de la Cuidad de Armenia.

Caracterización deportiva de los atletas de Triatlón pertenecientes a la Liga Departamental del Quindío

Bolaños Araujo, Edwin Oswaldo | 2018

El presente trabajo tuvo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, y un diseño no experimental de corte transversal, el estudio tuvo como propósito caracterizar a los triatletas pertenecientes a la liga departamental del Quindío en sus diferentes categorías. Se aplicó una ficha de caracterización ad hoc, la cual se enfocó en 3 dimensiones específicas, el entrenamiento deportivo, la motivación y la nutrición en el deportista. Los resultados más relevantes encontrados en esta investigación sugieren que los deportistas de la liga de triatlón no cuentan con un acompañamiento multidisciplinar, el cual está conformado por un médico, un psicólogo y un nutricionista apoyando al deportista en todo momento, antes, durante y después de cada competencia y en su proceso de formación deportiva. Por otro lado, se encontró que los atletas tampoco llevan un seguimiento por parte de un experto en sus hábitos alimenticios en el entrenamiento y fuera de este. En conclusión, el presente estudio muestra la necesidad e importancia que tiene la intervención multidisciplinar en el proceso del entrenamiento deportivo, que permita el seguimiento y control de los triatletas desde todas sus esferas, entrenamiento, acompañamiento psicológico y nutricional ya que este influye directamente en el proceso que lleva acabo el deportista tanto en sus competencias como en sus entrenamiento

La escritura del relato breve en el Modelo Pedagógico Pensar 2: construcción del imaginario del conflicto armado

Tascón, Syndy Catherine | 2021

La presente investigación está inscrita en la línea de investigación en Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura. En este orden de ideas la propuesta busca fortalecer la competencia escrita de los estudiantes del Modelo Pedagógico Pensar 2 de la Institución Educativa José Rufino Cuervo Sur, a través de la construcción del imaginario del conflicto armado y la escritura de relatos breves. Para ello se hizo el rastreo de antecedentes que dieran cuenta de trabajos relacionados con el conflicto armado, el relato breve y el Modelo Pedagógico Pensar 2; además, se tuvieron en cuenta referentes teóricos como: el Ministerio de Educación Nacional (2015); Duarte Agudelo, Usón Jaeger, Herrera Calero, Ortiz Cuchivague, Gonzélez Soto, Malagón Ruiz, Sarmiento, Benítez Mendivelso (2013 y 2016); y Zavala (2011). Sumado a esto se diseñó una secuencia didáctica con estrategias que apuntaban a fortalecer la competencia escrita de catorce estudiantes y se tuvo en cuenta una metodología de corte crítico-social dado que se buscaba generar cambios y transformar, en lo posible, a la población con la que se trabajó. Por último, se realizó el análisis de resultados, a partir de la teoría de las normas textuales planteadas por Beaugrande y Dressler (1997), lo que permitió concluir que hubo una leve mejoría en la coherencia, la aceptabilidad, la informatividad y la intencionalidad en la competencia escrita de los participantes.

El personaje anómalo en las películas Perro come perro y Todos tus muertos del director Carlos Moreno: un análisis crítico multimodal

Materón Lasso, Nataly | 2021

Este trabajo está enfocado en estudiar la presencia del personaje anómalo en dos películas del director caleño Carlos Moreno, desde un análisis crítico del discurso multimodal (ACDM), con el fin de dar respuesta a la pregunta: ¿Qué modos de significación del discurso multimodal perfilan al personaje anómalo en las películas Perro come perro y Todos tus muertos del director Carlos Moreno? En primera instancia, se entiende que el cine, como toda manifestación artística, es una composición de ideologías socioculturales, y para ello entran en juego elementos verbales, sonoros y visuales, los cuales requieren ser analizados desde una perspectiva que reconozca cada uno de estos factores como claves en la construcción de significado. Por tal razón, se parte de los planteamientos teóricos de Gunther Kress y Teun Van Leeuwen (2001), Neyla Graciela Pardo Abril (2008), Benjamín Cárcamo (2018), Michael Foucault (2010) y Edwin Vargas Bonilla (2013). Ahora bien, esta investigación está compuesta por cuatro capítulos: En el primero, se encuentra un rastreo de antecedentes que comparten uno o más términos claves con este estudio; en el segundo, se desglosan los conceptos principales a la luz de algunos autores; los dos capítulos restantes constan de la construcción del método de análisis, su aplicación, los resultados encontrados y las conclusiones

Aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de educación básica, mediante el Enfoque Ontosemiótico.

Ramírez Cómbita, Jenny Paola | 2023-02-17

Esta investigación se encuentra bajo el estudio matemático de las medidas de tendencia central. El propósito de esta investigación es reconocer cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes de educación básica, en este caso enfocado al grado sexto, con respecto al aprendizaje de las medidas de centralización, mediante el enfoque Ontosemiótico y la aplicación de tareas contextualizadas.

The impact of intercultural exchange in foreign language learning: a case study in the modern languages program at a University of Quindio

Botero Yate, Yessika Lorena | 2018-12-05

In this project are contained some important aspects that were studied in order to evaluate the different perspectives of concepts such as culture, language, intercultural competence and bilingualism. They were analyzed thanks to the contributions of recognized authors. Those approaches are fundamental in the study because they allow to go beyond and understand why they have to be involved at the time of learning a second language. The objective of this research is to identify how eight students perceive the implementation of culture in a foreign language learning process. In this respect, it was analyzed how the influence of an intercultural exchange is in the second language learners. Also, it was studied the linguistic and cultural impact on those students who have traveled abroad and to compared with those who had not. On the other hand, another factor that was taken into account in this project was to examine the role of the institution as a resource or a support to those students who want to have an intercultural experience.

Influence of morphosyntax teaching on reading and writing skills in students of fourth semester from the University of Quindío

Arroyave, Handerson | 2020-06-06

Language has been essential for humans due to the necessity of communication; for that reason, different communities created their own languages and these languages have evolved over time, as well as humans have evolved. Thus, due to this evolution we can find English as the universal language for education, technology, business and industry. In addition, English is increasingly important in Hispanic countries like Colombia, for that reason it has become part of the national education policies. However, in Colombia learning a second language like English can be a headache for most of the students because they are not familiar with the phonetics, structures and functions that are used in this language. According to some experts, Reading and Writing is a complex skill to develop for students because its structure is different from Spanish due to the fact that the first is a Germanic language while the second is a romance language. Nevertheless, the learning of a branch of linguistics such as morphosyntax could influence on Reading and Writing skills because it focuses its study on the internal structure of language, especially the writing part. Thus, in this way students who learn about this branch of linguistics could understand a language like English in a better way.

The development of oral production through games with fourth graders at a private school in Armenia

Yate Castro, Luz Albreidy | 2020-06-06

The present research is focus on one of the fundamental tools for professors at the moment of teaching English as a second language, which is the use of games. The problem that was identified was the lack of participation from students at the moment of speaking in the second language. That is why the main objective of this action research is the improvement of the oral skill through the use of different games. The population were two students ranging in age of 14 to 17 of a public school. The instruments for the data collection were interviews at the beginning and at the end of the intervention, pedagogical interventions, observations and field notes. The analysis of data showed good results during the implementation of the research. There was evidence the improvement in the students not just in the speaking skill but also in the increasing of vocabulary. Furthermore, it was made a review of different studies related to the use of games in different context, International, national and local. In this sense, the conclusion was that the use of different games definitely creates a good atmosphere in order to improve the oral skill

Transferencias lingüísticas del inglés al español en la expresión escrita en estudiantes de grado 11 de un colegio con pilotaje de bilingüismo en el Quindío

Rincón Aguirre, Jhon Freddy | 2018-12-05

La siguiente investigación busca indagar acerca de la presencia e incidencia de las transferencias lingüísticas en la expresión escrita de la L2 a la L1 en el grado 11 de la Institución Educativa Maria Goretti de Montenegro, Quindío. Esta investigación tiene como objetivo describir si se presentan transferencias durante el desarrollo de los procesos de investigación y observación realizados con los estudiantes, analizar las causas de la aparición de los casos de transferencia que se encuentren y sus posibles efectos en el desarrollo lingüístico y de aprendizaje. A través de este proceso investigativo se busca aportar argumentos significativos en el tema de las transferencias lingüísticas en una segunda lengua a la lengua materna con el propósito de establecer criterios que permitan mejorar las estrategias pedagógicas de enseñanza en una segunda lengua.

Increasing students’ oral production through meaningful learning: a pedagogical proposal with a second semester of a university from the modern languages program.

Fernández Jaramillo, Diana Carolina | 2020-06-06

This research focuses on the development of oral production through meaningful learning, which is based on authors like Ausubel, Novak, and Hanesian (1978) who designed the "theory of meaningful learning", the first systematic model of cognitive learning. First of all, meaningful learning can be defined as the connection between new information to previous knowledge, that is to say, the lived experiences that the student relates to the new concepts to facilitate their understanding and application. Such is the case of Fink (2013) who developed a meaningful learning taxonomy that offers teachers specific learning objectives that go beyond comprehension. In the practice of teaching, significant learning manifests different ways taking into account the context of the student and the experiences that each learner relates to in their learning process. For this reason, it is essential to use methods applicable to oral production of students because there are cases in which they show a poor oral fluency in classroom activities, such as simple communication exercises between classmates. In fact, strengthening the oral ability it is considered as one of the most important communicative skills since students need to produce the target language, and more if they can do it by listening to each other, without neglecting reading, writing, and listening during the acquisition process.

Teaching pronunciation through the use of web tools and applications as a motivational agent to improve the oral competence of 7th graders in a public school in Armenia Quindío

Matiz Buitrago, Pablo Enrique | 2020-06-06

Currently, globalization plays a fundamental basis in the economic, political and social development of a country. That is how, the interest of establishing English as a lingua franca has become a fundamental pillar for the governments around the world. In this sense, the Colombian Ministry of Education, in its Bilingual Program created in 2004, started the dream of developing biculturality to be able to face the new challenge of breaking the barriers of communication among speakers of different cultures. In fact, the relevance of speaking English as a second language requires the development of the communicative competences which are reading, writing, listening and speaking. When talking about the last one, pronunciation plays an important role because if it is not well approached, students can feel insecure of speaking without knowing how to pronounce a word correctly. As a result, their motivation to produce orally is negatively affected. According to Folse and Ivone (2005) (as cited in Fernandez 2008, p. 5) “some students are good at speaking in a natural way and tend to participate in all conversation exercises, while others can be quiet and reserved”. It means there is still a notable difference between the input the students receive and the output the students produce. In other words, many students are able to understand the English language, but they are still unable to speak it in the local context.

The use of facebook as a propeller in the teaching/learning process of english as a second language with eighth graders at a public institution in Armenia, Quindio

Ramirez Orozco, Juan Esteban | 2020-06-06

Considering the multiple advantages and benefits offered by the use of different multimedia resources in all fields including education, there is a great deal of research that demonstrates the effectiveness of information and communication technologies (ICT’S) in teaching/learning processes, despite the fact that various studies can be found that support the use of ICT’s in education, there are still many teachers who continue to use traditional methods during their lessons, wasting the advantages of these multimedia resources, just as they do not take into account the knowledge that young people have about technology, since they have grown up in a digital age in which they can interact daily with different electronic devices. This research precisely evidences the problem that entails not using dynamic strategies in the English L2 methodology focused on oral production area.

La Toma de decisión al momento de elegir la línea de profundización de los estudiantes de lenguas modernas.

Aguilar, Juliana | 2021-08-20

El programa de Licenciatura en lenguas modernas con énfasis en inglés y francés de la Universidad del Quindío brinda una oferta académica bastante amplia, incluyendo el curso de electivas profesionales con la posibilidad de que los estudiantes escojan su línea de profundización entre las siguientes opciones: francés, bilingüismo y traducción. Para el estudiante esta es una decisión que sugiere grandes retos, generados por diferentes factores internos y externos al estudiante que influyen en su elección. La problemática aquí es la influencia que los estudiantes puedan tener del exterior e interior al momento de tomar dicha decisión y cómo esto podría afectar su vida académica dentro de la carrera, por esto se diseñarán instrumentos de investigación que permitirá encontrar de raíz los factores problema que están afectando la decisión de los estudiantes y se podrá encontrar una solución de ser necesario Este curso es imprescindible para el desarrollo teórico y práctico en la carrera del estudiante como licenciado en lenguas modernas, es el enfoque profesional que el estudiante decide llevar a cabo y que generalmente define sus futuros procesos que complementaran su carrera, pero en diferentes ocasiones se ha evidenciado que esta elección no siempre es la más

The perception that students of eighth semester have about the french class at the licenciatura en lenguas modernas con énfasis en inglés y francés from University Of Quindío and its possible implications for their professional field: a qualitative case study

Caro Mejía, Daniel | 2020-06-06

The University of Quindio has a pact with the French Alliance in Armenia for the students who want to access to a course and certificate their level of competence in French. This relationship represents a great advantage for the fomentation of the language in the department, but only a few students can afford these courses. The expansion of FLE and Français langue/culture étrangère (FC/LE), especially in Colombia, opens a great working market in Europe where educational programs like Erasmus Mundus offer opportunities for foreign students having as requisite mastering French or English, though the French government offers its own programs for students but in that case the use of French is mandatory. In his study, Moreno (2007) suggests that FC/LE must be oriented not only for the perspective of a foreign language but also from the common points that both cultures, Colombian and French, have. This, according to him, would make that Colombian students see French attractive and learnable. One of the suggestions in the study was to appeal for the similarities that both languages have in terms of syntax, grammar, vocabulary, and language family. This, in his words, helps break the possible paradigms existing among the students. Publicly, the MEN has not suggested any curriculum for the teaching-learning of French ignoring the decades spent by the French government in diplomatic assistance, advisory and cultural supporting. It can be seen that English has fossilized in the governments’ agendas and that does not let them perceive that great prestige that French also counts with.

Accent as part of cultural identity: analysis of the interaction in l2 (English and French) among students and professors of 4th and 6th semester in a languages program at the university of Quindío

Ibarra Díaz, Daniela Andrea | 2018-12-05

This qualitative research provides insight into how the mother tongue’s accent present in the L2 oral production entails the culture of the speaker and how this, in turn, is a sign of the subject’s identity. This project was carried out within a languages program at the University of Quindío. Two groups from 4th and 6th semester were observed at four different times to achieve the purpose of the study. The interviewed population consisted of four professors and twenty students who answered questions that inquired what their perceptions were concerning native-like accent and L2 accented speech. Likewise, the data analysis showed that L2 accented speech was a signature of the speaker’s identity and worldview. It also reflected that social stereotypes regarding the mother tongue’s accent in the L2 production, was seen as something undesirable and necessary to eliminate. This study concluded that although there were some subjects who considered L2 accented speech as a trait that had to be neutralized, the vast majority asserted that their mother tongue’s accent was a symbol of who they were in the world

Aprendizaje de vocabulario pasivo en inglés en niños en etapa preoperacional (3 y 4 años) a través de la modalidad virtual haciendo uso de dos plataformas (LingoKids y Árbol ABC)

Arias Ortiz, Jorge Mario | 2022-07-15

El aprendizaje virtual se destaca gracias a la autonomía que brinda a los estudiantes y así mismo les exige un compromiso mayor para cumplir con los estándares y las metas propuestas en el ciclo educativo.