Valoración De La Condición Física De Los Estudiantes De Educación Física De Primer Semestre 2013

Posada López, Jhonny Fredy | 2014-06-05

The research was to identify the physical condition of undergraduates in physical education from first half of the University of Quindío, which comprise the ages of 15-31 years of age, for a total of 75 students. The variables studied were: explosive strength, speed, flexibility and VO2 max. The research was descriptive transversely. Where a univariate analysis of each feature using measures of central tendency was used. The highlight of this study was that the students tested had a physical condition not according to the requirements and needs of a student of physical education, where 70% of those who entered the program of physical education show a flexibility assessment fair to wrong. In addition, 64% of men and 76% of women have a maximum oxygen consumption fair to poor. Interestingly women have similar flexibility than men, which is contradictory with regard morpho functional basics. Also presented, the explosive force is the only variable in which the largest percentage of the study population is between good and excellent.

Valoración Y Clasificación De Las Impresiones Plantares En Estudiantes De Algunas Instituciones Oficiales Del Área Urbana Del Municipio De Dosquebradas

Marin Montoya, Jose Abel | 2002-06-14

Los Valores En La Escuela

Charry Pérez, Claudia | 2003-08-16

La tarea que nos hemos impuesto nosotras las investigadoras se proyecta a obtener un cambio, frente al comportamiento, de cada individuo ya que este varía según sus condiciones sociales a que pertenece. Nuestro fin primordial es brindarle a los niños y niñas de nuestra comunidad educativa, la posibilidad de mejorar las relaciones interpersonales, dentro y fuera del aula de clase. Conscientes de las dificultades y limitaciones que posee el tema, nos vemos en la necesidad de buscar, estrategias que le brinden a cada estudiante, la construcción de nuevos principios éticos, que le permitan la reflexión de acuerdo con sus necesidades.

Violencia Escolar

Valencia Arboleda, Marleny | 2003-08-16

Con la elaboración de este trabajo investigativo se pretende involucrar a los estamentos que integran el proceso educativo para que a través de un cambio actitudinal e ideológico se pueda llevar a cabo aquel sueño que por muchos años ha sido mas que anhelado por todos y cada uno de los individuos que conformas ese país de múltiples riquezas económicas, culturales y humanas entre otras, llamado COLOMBIA.

Violencia Escolar

Gómez, Araceli | 2003-08-21

En el actual contexto social y cultural de nuestro país se hace cada vez más notorio el comportamiento y las actitudes agresivas de las personas que interactúan en él; yendo a generar una sociedad violenta, entre ellas podemos nombrar: la negativa influencia de los medios de comunicación, el desequilibrio en la distribución de los ingresos, altos índices de desempleo, la crisis social y política, la descomposición familiar, el fracasado de los modelos económicos, políticos y sociales entre otros. La escuela como un lugar de socialización de los niños, no es ajena a todos estos hechos, de tal manera que lo que allí sucede afecta las relaciones y las funciones de quienes conforman la comunidad educativa.

Violencia Escolar En El Centro Educativo Ceat General Sede Jhon F. Kennedy Del Municipio De Yumbo Departamento Del Valle Del Cauca

Ortega, Jose Jesus | 2003-09-26

La sociedad colombiana esta viviendo un deterioro progresivo debido a la descomposición social generada por las malas relaciones de convivencia en el seno de la familia y de las diferentes comunidades que hacen parte del territorio nacional lo que esta llevando a un Estado de neurosis colectiva donde cada individuo reacciona de manera agresiva o violenta ante sus semejantes perdiéndose el respeto por la vida, los valores de los demás; haciendo que las personas actúen para hacer justicia por sus propios medios.

“Violencia Escolar”

Jaramillo Arenas, Jose Duvan | 2003-04-14

Son todos aquellos comportamientos, actitudes, conductas, acciones y decisiones que comprometen el proceso de socialización y pluralización de la educación y que se manifiesta “negativamente” de diferentes formas: concepción autoritaria de la educación, crisis de valores, intolerancia y discriminación, desapego por las prácticas constantes de convivencia pacífica desde la escuela y la familia que afectan a toda la sociedad y a la población estudiantil en general, desestabilizando los procesos de formación e integridad de la educación que se presenta en la institución escolar y que son el reflejo de la crisis que se vive en la familia y la sociedad. Se eligió el tema de violencia escolar porque si se quieren tener nuevas formas de convivencia social, en donde la protección de la vida y la felicidad sean posibles, se deben construir.

Visual aids and interaction as methods for inclusion of down syndrome in the process of learning a foreign language

Valencia Álvarez, Luisa María | 2016-07-28

This research project is based on the lack of inclusion down children have experienced in the educational environment when learning English as a second language in fifth grade and a group of children of Abrazar foundation, because through making observations I was able to spot the huge gap that is present in classrooms between normal children and Down syndrome children or children with special needs. it is important to raise awareness in schools about the creation of policies which involve Down syndrome children into the academic environment because they are also a part of the educative community as well as to prompt teachers to make up new strategies or teaching techniques which are more suitable for the fulfillment of the needs Down syndrome children have or can be present when going through the process of learning English as a foreign language. It is fundamental to get the directives and teachers at schools generating new spaces and policies to get Down syndrome children deeply included in both educational activities and social activities at their schools which will benefit them both in the cognitive and social level.

Viva el cariño, Viva el Amor para vivir mejor

Alzate, Nora Milena | 2002-09-27

El ser humano en su necesidad de relacionarse con los demás seres, establece con ellos distintos vínculos afectivos que se organizan en forma compleja de intercambio humano, tales como las emociones y los sentimientos. Los vínculos afectivos están cargados de tensión de energía que moviliza o impulsa la conducta en un sentido u otro, es decir dicha energía puede ser canalizada hacia la simpatía o la antipatía, hacia la unión o desunión, hacia el amor o el odio. La fuerza afectiva es, de este modo, motor que impulsa la conducta, causa y justicia nuestras acciones. Así la madre que cuida a su hijo, el empleado que alude a su jefe, el amigo que ayuda a su compañero, la joven que intenta perjudicar a su rival, están todos movidos por esa fuerza interior de origen afectivo.

Which is the influence on students’ intrinsic and extrinsic motivation of applying skill-integrating teaching techniques in English classes in primary school?

Barbosa Hernandez Juan Esteban | 2018-05-27

El objetivo de esta investigación es identificar la integración de las cuatro habilidades lingüísticas en las clases de inglés de los alumnos de quinto año de la escuela primaria observando cómo se imparten las clases allí y determinar si un plan de clase integrando las cuatro habilidades puede afectar la motivación del alumno hacia la clase. Para lograr esto, observación de las lecciones se llevará a cabo, reuniendo datos y organizándolos en base a categorías previamente asignadas destinadas a describir el desempeño del maestro, el rendimiento de los estudiantes, el diseño de las lecciones y el enfoque motivacional en el aula. Además, un cuestionario acerca de las clases de inglés en general se entregará a los estudiantes, a quienes se les pedirá que respondan de forma anónima con el fin de no cambiar sus respuestas. Para establecer una relación entre las dos variables, se realizará un análisis artesanal a partir de los datos recopilados tanto en las observaciones como en las encuestas.